Hacia un Nuevo Rumbo de Aprendizaje

Una buena comunicación es una base fundamental para ir construyendo un satisfactorio proceso de enseñanza-aprendizaje. Partimos de que la comunicación es esencial en cualquier ámbito donde se produzca interacción humana, ya que a través de la comunicación bien sea oral o escrita compartimos y transmitimos conceptos, ideas, sentimientos, emociones... La manera de comunicarnos es la actividad que todo ser humano comparte con sus iguales.

Resulta imposible entender la educación sin comunicación, parece que una no puede existir sin la otra, ya que un proceso educativo es un proceso comunicativo donde docente y alumnos participan activamente en la adquisición de nuevos conocimientos y en la resolución de tareas y actividades, la comunicación es el vehículo a través del cual se produce el encuentro entre docente y alumno, punto de encuentro que va a trascender en un nuevo saber, en una nueva acción transformadora.

¿Qué ocurre cuando nos encontramos con personas que tienen dificultades de expresión en el lenguaje oral? ¿Cómo superamos esa barrera de comunicación? ¿Qué podemos utilizar para hacer más fluída la comunicación? ¿Cómo podemos despertar la participación comunicativa minimizando las dificultades de expresión?

Como docentes, este tipo de cuestiones nos preocupa y puede llegar a fustrarnos e incluso acorbardarnos a la hora de enfrentar nuestras clases. Por eso nos interesa conocer y experimentar nuevosrecursos que puedan facilitar nuestra labor en el proceso educativo, al mismo tiempo que ayudamos a nuestros alumnos con dificultades, buscando su integración y haciéndoles partícipes y protagonistas del proceso de aprendizaje.

Pictotraductor es un novedoso recurso que puede ayudarnos a trabajar con alumnos que presentan dificultades de expresión en el lenguaje oral. Es un magnífico proyecto desarrollado para facilitar la comunicación con personas que se comunican más eficientemente mediante imágenes. Se nos presenta como una herramienta útil tanto para padres como para profesionales, para poder comunicarse en cualquier lugar fácilmente y sin perder mucho tiempo en representar aquello que queremos transmitir.

Es una aplicación web totalmente gratuita, sencilla e intuitiva, que nos permite escribir a través de pictogramas, es decir, escribir con texto, y que ese texto se traduzca en pictogramas. Presenta funcionalidades interesantes como la posibilidad de hacer el negativo de cualquier pictograma utilizando el adverbio negativo "no" delante de la palabra y entrecomillar ambos terminos "no me gusta", "no correr",... y la creación de pictrogramas de textos para aquellas palabras que no dispongan de pictograma en la base de datos de ARASAAC o dentro de los pictogramas que hayamos subidos a nuestro espacio de trabajo. Asimismo, nos facilita guardar las frases favoritas de cara a poder emplearlas posteriormente.

Se trata de una herramienta cuya base son los pictogramas: aquellas imágenes que sirven para guiar las explicaciones de ciertas tareas, ayudan a la comprensión de acontecimientos importantes de la vida diaria, marcando conductas de comportamiento en las relaciones con otras personas, explicando lo que está mal y no debe hacerse, y lo que estaría bien o sería esperable,... Los pictogramas ayudan a las personas con dificultades de expresión a comprender el mundo que les rodea y funcionalmente se usan de diversas maneras.

Con el uso de los pictogramas ayudamos a la comprensión de conceptos y a incrementar el vocabulario de aquellas personas con dificultades de expresión oral, que aprenden más fácilmente a través de imágenes, que interiorizarán para ser usadas como un sistema alternativo de comunicación. Una misma explicación expresada verbalmente y acompañada mediante imágenes, ayuda a muchas personas a comprender mejor su entorno y así sentirse más seguras, que si sólo se expresa verbalmente.

En Pictotraductor podrás loguearte a través de tu e-mail, y además encontrarás un completo tutorial sobre el funcionamiento de la herramienta. Actualmente solamente contamos con la aplicación web pero próximamente se podrá utilizar a través del iPad y dispositivos Android.

Con el Pictotraductor el docente no solamente aporta aprendizaje, sino que también aprende a través de la interacción con los participantes, es decir ambos participantes se transforman en sujetos protagonistas del proceso de aprendizaje creciendo juntos.

Os invito a visitar Pictoaplicacionesy conocer otros recursos interactivos muy interesantes para favorecer la comunicación por medio de pictogramas, a través de su web seréis conocedores de magníficos proyectos como Pictocuentos, Pictosonidos y Pictoagenda... No perdaís la oportunidad de echarle un vistazo.

¡Atrevámonos a experimentar!

Tal día como hoy, volvemos a retomar con fuerza la "Flipped Classroom" un innovador concepto, que como ya dijimos, da la vuelta al tradicional modelo de aula arraigado en nuestras escuelas, universidades y centros formativos. Apostando por un nuevo modelo que quiere "darle la vuelta a la clase" apoyando un modelo de aprendizaje activo, que defiende el HACER en el aula, y traslada el ESCUCHAR a casa.

¿Por qué defender este nuevo modelo? Creo que la respuesta es más que evidente, como docentes resulta necesario un cambio, puesto que día a día aparecen nuevas encuestas y estadísticas que demuestran que la clase tradicional en la que el docente explica la teoría para que los alumnos la memoricen no funciona. Por lo tanto necesitamos un cambio para intentar ser más eficientes en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

En un primer momento resulta difícil conseguir que esta "clase al revés" funcione sin una mayor implicación por parte del profesorado, tanto en tiempo, formación y nuevas tecnologías. A simple vista, podemos decir que se trata de una metodología más exigente para todos los que ella se involucran.

"Quien se atreva a enseñar, nunca debe dejar de aprender..."

Ante este nuevo cambio de metodología cuál debería ser nuestro rol docente, es la cuestión que intentaremos respondernos teniendo en cuenta las características de la "Flipped Classroom".

Apoyándonos en la metodología de la "clase al revés" como docentes nos convertimos en facilitadores de la matería impartida en el curso, teniendo en cuenta que debemos seleccionar, planificar, organizar y crear las presentaciones de la información que consideramos pertinente para la materia.

Fuera de la clase, serán los alumnos los que deberán trabajar con los contenidos facilitados por el docente; trabajando así de manera independiente la materia y dejando para las clases el desarrollo de las actividades de aprendizaje que serán coordinadas por el docente. Dentro del tipo de actividades se persigue la participación y la colaboración, queremos que el grupo se involucre en las actividades planteadas, para ello el docente podrá apoyarse en actividades tipo como: la resolución de problemas, los trabajos por proyectos, los estudios de caso, el planteamiento de debates abiertos,...

En nuestros alumnos se centra el protagonismo de nuestras clases prácticas, el docente pasa a ser un organizador y guía en el proceso de aprendizaje, que proporciona los recursos y el apoyo necesario para permitir a los alumnos desarrollar y dar ritmo a su propio proceso de aprendizaje. El docente debe estar atento y dispuesto para:

Responder y solucionar las dudas y preguntas planteadas por el alumno.
Proporcionar retroalimentación periódica sobre el trabajo del alumno.
Disponer de horas de tutoría personalizadas para ir constatando el avance del alumno.
Proporcionar píldoras motivadoras y recordatorios de las tareas a realizar a lo largo del curso.
Identificar los obstáculos y dificultades que se van presentando, ayudando al alumno a superarlas.
Apoyar la comunicación a través del correo electrónico, los foros y chats abiertos.

Para poder cubrir los objetivos planteados es relevante el buen uso de las Nuevas Tecnologías, ya que serán las herramientas que nos ayuden a llevar a buen puerto nuestra "clase al revés". Como docentes debemos implicarnos, dedicarle tiempo, seguir en continua formación y conocer las posibilidades que nos ofrecen las TICs, sin olvidarnos que son herramientas que bien utilizadas nos ayudarán a conseguir:

        - Desarrollar de manera clara y útil la materia dada.
        - Compartir materiales a través del uso de plataformas de docencia en red como Moodle a las que el alumno puede acceder cuántas veces necesite.
        - Implicar al alumno, hacerlo partícipe y protagonista en los debates y actividades prácticas planteadas.
        - Favorecer el aprendizaje colaborativo.
        - Permitir tener abierto un canal de comunicación de manera continua: correo electrónico, foros, chats, videoconferencias,...
- Primar la motivación, despertando el interés del alumnado por la materia, haciéndolo protagonista de su propio aprendizaje.

Como reflexión final para el rol docente del "aula al revés" me gustaría dejar marcada la idea clave para esta metodología que es que el alumno sea protagonista y desarrolle su proceso de aprendizaje desde el pensamiento crítico y solucionando distintos problemas complejos, apoyado por la presencia de un docente guía-facilitador que le ayudará a llegar al final del camino con éxito.

¿Seremos los docentes capaces de dar el giro?

Hablábamos en post anteriores de la importancia de los materiales que compartimos entre docentes y alumnos, todo tipo de recursos facilitados para obtener satisfactorios resultados en el proceso de aprendizaje. A veces, recopilamos tanta información que nos es difícil administrarla, tenemos problemas para organizar los materiales de manera cómoda para poder consultarlos cuando nos resulte pertinente.

Actualmente la dificultad va in crecendo debido a la influencia de la digitalización, cobrando relevante importancia los materiales interactivos que utilizamos en nuestras clases, por eso me gustaría hablaros de una herramienta que nos va ayudar en la organización de los materiales tanto a docentes como alumn@s: me estoy refiriendo a Symbaloo.

Symbaloo es una herramienta web muy visual e intuitiva que nos permite organizar los recursos que nos resultan necesarios y de interés para el proceso de enseñanza-aprendizaje, de forma eficiente. Es una manera más atractiva de organizar nuestro propio escritorio a través de la red, pudiendo acceder a él en cualquier momento gracias a cualquier dispositivo conectado a la red.

Se trata de un recurso perfecto tanto para docentes como alumnos, gracias a él podemos organizar las herramientas y webs utilizadas durante las clases creando un "webmix", que podemos establer como nuestra página de inicio al abrir nuestro navegador o colgarla en nuestra página corporativa o blog para acceder a ella desde cualquier lugar. Nos permite no sólo organizar herramientas y enlaces URL, también permite incluir vídeos de aula con Youtube, Docs de un proyecto a través de Google Drive, fotos e imágenes o presentaciones de Slideshare, creando así nuestro "maxi-escritorio" en el que recogemos y podemos compartir todo el material relevante utilizado en nuestras clases.

Symbaloo se presenta a través de una plataforma que está formada por distintas pestañas que contienen paneles que se fijan a cualquier página web. La base de datos de Symbaloo contiene multitud de paneles predeterminados, widgets y feeds a distintas páginas. Los widgets, feeds y el contenido que vayamos incorporando ocuparán el área central donde se ubican los distintos recursos.
Además Symbaloo también nos ofrece un plugin para Firefox, Safari y Chrome de marcadores, el Symbaloo bookmarker que nos facilita que podamos añadir nuevas webs y recursos de manera más fácil y con mayor agilidad.

Un buen uso y una organización ordenada de materiales a través de Symbaloo nos servirá para constituir nuestro propio entorno personal de aprendizaje, ya que además de nuestros materiales recopilados nos ofrece la oportunidad de acceder a nuevas colecciones de herramientas y recursos almacenados en los "webmix" de otros usuarios de Symbaloo que las comparten de manera pública con todos.

Para seguir conociendo la multitud de opciones y posibilidades que nos ofrece Symbaloo me gustaría compartir un magnífico Manual de Uso creado por Javier Prieto en el que podréis encontrar toda la información que podaís necesitar.

Manual de Symbaloo by Javier Prieto

Día a día nos damos cuenta de la importancia que tienen los materiales didácticos que utilizamos para nuestras clases, presentando la materia impartida y compartidos con nuestros alumnos. Atrás van quedando las unidades temáticas de los tradicionales libros de textos, los documentos word y pdf, e incluso las tan socorridas presentaciones PowerPoint, la tendencia con las TICs es innovar, sorprender y darle valor a estos materiales formativos, por eso hoy os quiero hablar de una novedosa herramienta web, ThingLink, un nuevo recurso que convierte la imágenes en interactivas.

A lo largo de nuestra formación las imágenes siempre han tenido valor, hemos crecido con la idea de que una imagen vale más que mil palabras y con ThingLink, esta afirmación cobra más sentido.

ThingLink se nos presenta como una herramienta web totalmente gratuita que nos permite dar vida a nuestras imágenes convirtiéndolas en gráficos interactivos, al permitirnos enriquecer cualquier imagen, utilizada como base, con todo tipo de contenido: agregandoles vídeos, links, sonidos, etc. y compartirlas vía web.
Además podemos conectar nuestras imágenes creadas con las Redes Sociales, embeberlas en nuestro blog o web personal. Y la propia plataforma nos ofrece un servicio de estadísticas que nos informa de cuantos usuarios acceden a nuestras imágenes publicadas, permitiéndonos un seguimiento de nuestros trabajos.
La aplicación está en inglés pero es sencilla y muy intuitiva por lo tanto no tendréis ningún problema para trabajar con ella.
A continuación comparto una imagen interactiva creada dentro de la aplicación y que contiene un vistoso y sencillo minitutorial que os ayudará a conocer este interesante recurso:

Creado por Carlos Páez

¿Qué puede ofrecernos ThingLink en el ámbito educativo?

En un primer momento podemos hablar de una manera de abordar el aprendizaje de una manera más divertida y entretenida, creando contenidos visuales interactivos que nos acercan a un aprendizaje más significativo.

Dentro del aula se convierte en una herramienta para explotar, con múltiples posibilidades, alguna de ellas podría ser:

- Una manera distinta de reunir los conceptos más relevantes de una unidad temática:
        ThingLink nos presenta una plataforma útil para que como docentes podamos organizar y reunir la información acerca de un tema o unidad temática, y dejar reunidos los conceptos más relevantes. Podemos utilizar las etiquetas y notas a un esquema, mapa conceptual o infografía y tener recogidos todos los accesos necesarios para esa unidad.

- Una original presentación de contenidos:
        Podemos enriquecer una simple imagen a través de las etiquetas integradas para añadir el contenido temático, desde un gráfico, un mapa, una obra de arte hasta un ecosistema, y podemos utilizarlas para presentar un tema o unidad. Podemos añadir artículos, vídeos, notas, enlaces, referencias en Google Maps... creando presentaciones a través de las que los alumnos puedan investigar y ampliar información si están interesados.

        - Un método visual para presentar actividades prácticas:
        Nos permite organizar pequeñas actividades de investigación que puedan ser planteadas por los propios alumnos.

        - Un dossier on-line para guardar los trabajos de los alumnos:
        Nos encontramos con una herramienta que nos permite utilizar la plataforma ThingLink como un dossier para guardar los trabajos de nuestros alumnos, podemos plantear trabajos por proyectos, actividades grupales, trabajos por equipos,... y almacenarlos dentro de la plataforma, a modo de presentación o consulta.

Animaros y con una pizca de imaginación y creatividad podéis encontrar múltiples usos para ThingLink.

Recientemente ThingLinkha lanzado su app móvil para iOS. La nueva aplicación móvil nos permite capturar o utilizar una fotografía de nuestra carpeta de imágenes del dispositivo iOS y poder agregarle vídeo y texto, transformando las imágenes iniciales en interactivas, para compartirlas a través de Twitter y Facebook o usarla para otras tareas o proyectos.

Las características más relevantes que ofrece esta aplicación en dispositivos móviles son las siguientes:

Permite agregar etiquetas interactivas
Vídeos de Youtube
Vídeos alojados en el terminal
Reconoce Id’s de Twitter
Interactuar con la comunidad de ThingLink.com
Gestionar canal del usuario en ThingLink
Es totalmente gratuita

" Para abrir nuevos caminos, hay que inventar, experimentar, crecer, correr riesgos, romper con lo establecido, equivocarse y... ante todo divertirse."
Mary Lou Cook

La continua evolución tecnológica nos ofrece nuevas alternativas para la creación de presentaciones diferentes, más dinámicas y llamativas que nos ayuden a captar la atención de nuestros alumnos. Hoy me gustaría hablaros de PowToon: cuando necesitéis una presentación impactante y estéis cansados del PowerPoint de siempre, ésta es la solución.

Se trata de un recurso en red que no requiere la descarga de ningún software a nuestro PC, solamente tenemos que acceder a PowToon-Edu y suscribirnos utilizando nuestro perfil Google+, Facebook o LinkedIn o simplemente generar un registro a través de una cuenta de correo personal, es rápido y sencillo.
Una herramienta en línea que nos permite realizar presentaciones animadas a través de sus vistosos Presentoons (es el término utilizado para sus presentaciones) y conseguir el factor sorpresa para presentaciones, demos de nuevos productos, clips de social media y mucho más.

PowToon nos ofrece una amplia paleta de recursos para personalizar nuestras vídeo-presentaciones. Una vez entramos en el área de trabajo, con sólo "arrastrar" y "soltar", añadimos el tipo de textos y los efectos de animación que consideremos adecuados, podemos elegir imágenes, personajes, fondo para las diapositivas, música,... Las opciones son muchas, debemos ir probando y haciéndonos a la aplicación a través del uso.
Una vez tenemos los elementos gráficos añadidos, debemos elegir la transición, la manera en que irán apareciendo ésos elementos y el tiempo de exposición de los mismo, ésto lo haremos arrastrando el triángulo de color rojo que aparece en la línea del tiempo de la parte inferior.
Cuando hayamos terminado las diapositivas de nuestra presentación, comprobamos el resultado haciendo clic en el icono de inicio y guardamos la presentación.
El resultado podemos compartirlo, insertarlo o embeberlo, descargarlo como formato vídeo HD y además nos permite la opción de exportarlo como vídeo a Youtube, una opción novedosa presente en esta aplicación.

Resulta una herramienta versátil que puede ser usada no sólo para la presentación de contenidos, sino también para plantear actividades creativas, como diarios, cuadernos de viaje, presentación de proyectos, recreaciones de historias o pequeños comic,...
Es una herramienta que puede darnos mucho juego, diseñada para permitir tanto a docentes como alumnos crear contenidos visualmente más llamativos, atractivos y cautivadores a través de un proceso de eleboración creativo y divertido de hacer. Actualmente presenta dos inconvenientes: que aún se encuentra en fase Beta y que sólo podemos disponer de ella de forma gratuita durante treinta días. Deberemos comprobar los precios que nos ofrece la versión educativa que son bastante aceptables.

Con un poco de trabajo y empeño por nuestra parte, podemos convertir a PowToon en una herramienta poderosa para el aula, todo dependerá de cómo la presentemos y de qué objetivos queramos alcanzar con ella. Lo importante es que tanto docentes como alumnos gracias a su uso podemos presentar unidades temáticas, propuestas de trabajos, cierres de contenidos a modo de resumen o síntesis... El límite dependerá de nosotros mismos y de nuestra imaginación.

Aquí os dejo a continuación un visual y claro tutorial que os servirá para un primer acercamiento a PowToon, yo seguiré cacharreando...

Ante el panorama que estamos viviendo, lleno de cambios y situaciones convulsas tanto en plano educativo, laboral y social, más que nunca cobran un especial valor la innovación, el talento y el compromiso para poder generar un cambio que nos haga mejores y más competentes día a día, para ser partícipes de un mejor mañana.

El término "competencias" aplicado a la educación se ha convertido rápidamente en un soporte fundamental de las estrategias pedagógicas, que intentan responder a las nuevas realidades educativas que emergen como consecuencia de los acelerados cambios sociales.

Cuando el saber humano está recopilado en discos duros, los conocimientos técnicos avanzan diariamente y empiezan a ser gestionados por novedosas aplicaciones tecnológicas, y la información ha dejado de ser un bien escaso para convertirse en algo excesivo, accesible a golpe de clic, crecen las dudas ¿Qué papel adquiere la educación? ¿Cómo debemos educar y sobre qué educar?

La consolidación y rápido avance de la ya más que mencionada sociedad de la información, con su capacidad de producir y distribuir la información rápidamente y a cualquier lugar, ha roto las bases de un sistema educativo que años atrás, se cimentaba sobre una base memorística, procesos de repeticiones y transmisión de conocimientos de arriba hacia abajo, un sistema que trabajaba con un volumen de información limitado que hoy en día ya no existe, y, que día a día se hace más amplio e ilimitado.

Se ha hecho evidente que el proceso formativo tiene que estar presente a lo largo de nuestra vida, ha de ser permanente y continuo y para ello debemos estar al tanto de las herramientas que nos permitan mantener ese aprendizaje constante. No se trata de saber muchas cosas sino de tener la capacidad de desaprender e ir aprendiendo lo necesario en cada momento; tener la capacidad de ser crítico con lo que ya se sabía para ser consciente de que a largo y medio plazo habrá información que ya no nos sea útil, necesaria o relevante.

Resulta necesario dar un giro: enfocar el proceso de enseñanza-aprendizaje más en aprender a pensar que en los procesos memorísticos, centrarlo en saber cómo elegir información y cómo acometerla para generar conocimiento y una visión crítica. Es imprescindible reconer que el acceso a la nuevas tecnologías nos han superado y el alumnado se ha percatado de ello.

No se trata de enseñar a usar un ordenador o una tableta, ni de aplicar los antiguos métodos educativos y los mismo contenidos usando las nuevas herramientas tecnológicas. El sistema educativo no sólo tiene que apoyarse en las Nuevas Tecnologías sino que tiene que dar un giro radical y buscar caminos que preparen a los alumnos venideros para un entorno en continuo cambio, modificado por la evolución de esas Nuevas Tecnologías.

Hoy por hoy parece que el sistema educativo está lejos de ser una propuesta consolidada, real y adaptada a los nuevos retos y exigencias que la globalización requiere. Por eso es importante buscar respuestas, abrir horizontes, exponer visiones distintas, defender la multiculturalidad y la multidisciplina teniendo en cuenta la fuerte e imparable tendendia a la digitalización. Necesitamos que el sistema educativo evolucione y cubra las necesidades que la sociedad impone, adecuándose a los cambios sociales, económicos y culturales. Y en este ámbito la figura del docente es fundamental y debe ser competente e impregnarse de competencias necesarias para sacar el máximo rendimiento de las Nuevas Tecnologías.

En este punto en el que nos encontramos, las competencias se convierten en la pieza clave para salvar las presiones que sobre el sistema educativo ejercen las actuales políticas.

Ser docentes competentes se convierte en un reto continuo para todo profesional y para conseguirlo debemos intentar:

Ser expertos que dominen los contenidos, sepan planificarlos y flexibilizarlos en el aula.
Ser capaces de establecer metas con el objetivo de que el alumno sea protagonista de su propio aprendizaje de manera autónoma.
Regular los procesos de aprendizaje, favorecer y evaluar los progresos, organizar el contexto para facilitar la interacción con los materiales y el trabajo cooperativo.
Promover la adquisición de aprendizajes significativos.
Fomentar la búsqueda de lo novedoso, la curiosidad, la originalidad, el pensamiento divergente,...
Compartir las experiencias de aprendizaje con los alumnos, a través de la reflexión y la empatía de grupo.
Atender la diversidad y las diferencias individuales de los alumnos.
Implicar al alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje, desarrollar actitudes positivas, valores, juicio crítico,...

¿Estamos dispuestos a enfrentarnos al reto?

Me gustaría acabar el post de hoy con este interesante vídeo, donde Ken Robinson nos habla del sistema educativo, de cómo debemos enfrenartarnos a él y cuál es el camino para educar a las generaciones venideras en un clima abierto de posibilidades. A mí, personalmente, me ha dado mucho en qué pensar y reflexionar sobre el papel de los docentes, por eso os animo a visualizarlo y compartir vuestras impresiones.

Seguimos inmersos en la era tecnológica, en la que intentamos reconducirnos hacia un aprendizaje de mayor rendimiento, y donde la enseñanza E-Learning (Virtual) está en un proceso de expansión constante, en la que se cobran un papel fundamental las Tecnologías de la Información y Comunicación enfocadas hacia la Educación.

A pesar de su revalorización, no hemos de caer en el error de que el E-Learning sea la solución perfecta para todo tipo de formación, ya que por si solo no garantiza una mayor calidad ni un aprendizaje más rápido ni más eficaz. Sin embargo, el E-Learning permite la aplicación de herramientas que favorecen distintos estilos de aprendizaje con los que sí podemos conseguir aprendizajes más efectivos, personalizando los contenidos para adaptarlos al estilo de aprendizaje más beneficioso para cada alumno.

Nuestro reto como docentes es adaptar el aprendizaje a la nueva realidad que ya no solamente se concentra dentro de un aula sino que pasa por el acceso abierto a las Tecnologías de la Comunicación, por el aula virtual y por la enseñanza E-Learning.

A la hora de desarrollar un proyecto E-Learning nuestro objetivo es impactar en el aprendizaje y en el proceso formativo de manera relevante y satisfactoria para el usuario, y, para hacerlo debemos tener en cuenta cuatro puntos fundamentales e imprescindibles:

Presentación de contenidos relevantes, procesados pedagógicamente. La construcción del conocimiento y el trabajo dialéctico que precisa es superior a la mera disposición de la información en la web.
Introducción de elementos que inviten a pensar, reflexionar y dialogar, no solamente buscamos respuestas, réplicas o reproducciones literales. Sino que quieremos involucrar el rol del Tutor-Virtual con el rol alumno, aportando valor a ambos roles.
Fomentar un clima y un ambiente de interacción entre los integrantes del aula virtual, en el que se aprende a pensar con otros, de manera colaborativa. Apostando por un ambiente intelectual y académicamente activo.
Generar retroalimentaciones significativas que nos ayuden como tutores a seguir y evaluar el proceso de aprendizaje de los alumnos.

En la enseñanza virtual o E-Learning no podemos obviar que el alumno se encuentra solo cuando se enfrenta a los contenidos, y que necesita asistencia para permanecer en la red, lo que en un principio puede resultarle hostil si es su primer contacto y poco atractivo, por este motivo, es de máxima importancia que el Tutor persiga durante el proceso de aprendizaje una motivación sostenida, facilitando condiciones de estimulación intelectual y psicosocial efectivas.
Resulta un factor claver para sostener al alumno en un curso E-Learning el tipo de actividades planteadas para su desarrallo, la dinámica de aprendizaje que es inducida desde la Tutoría y las retroalimentaciones que encaminan la construcción del conocimiento.

¿Qué herramientas podemos utilizar para la creación de un curso E-Learning?

¿Dónde podemos crear y ofertar, como docentes, cursos en la nube?

Al igual que el resto de las innovaciones tecnológicas, el software para la creación de materiales E-Learning sigue experimentando una paulatina evolución, así es posible desarrollar cursos atractivos, profesiones y con diversa interactividad sin tener altos conocimientos técnicos de diseño o programación.Podemos encontrarnos con distintas herramientas de creación, entre algunas de ellas, encontramos Storyline, Captivate, Camtasia, Shift, eXeLearning, Lectora o Ispring que nos ayudarán a adentrarnos en el ámbito de los proyectos de formación online.

También existen alojamientos web, formadas por comunidades de usuarios, en los que podemos crear contenidos de forma sencilla y ofrecerlos, de forma gratuita o de pago, como pueden ser:
UDEMY, IEBS LABS, COURSE TOOLKIT, LECTRIO, WEDUBOX, FLOQQ, PROPROFS,...

Otra opción interesante a tener en cuenta para crear contenidos E-Learning en la nube es OmniSlate, una solución rápida, muy sencilla para aprender con una interfaz muy intuitiva, accesible a través de cualquier ordenador, tablet o móvil.

Y me gustaría cerrar este post haciendo referencia una herramienta de autor, muy completa que se nos presenta como una opción para la creación de contenidos interactivos dinámicos dentro del ámbito E-Learning, se trata de Atnova Teacher, capaz de adaptarse a las necesidades y requerimientos de nuestros contenidos con un aspecto gráfico profesional y personalizado.

Todo un mundo de posibilidades a nuestro alcance para seguir mejorando y dar calidad a nuestros contenidos en la red.

Espero que os animéis a experimentar y seguir presentes en esta imparable aventura tecnológica...

En este período de cambios, con una Reforma Educativa sin rumbo, sin una unidad política que busque la mejora de un sistema que un sector tilda de desprestigiado, mientras un gran número de profesionales lucha y protesta por conseguir un futuro mejor; un futuro donde se combine un acto de confianza en los docentes complementado por la asunción de responsabilidad de los padres, que nos guíe hacia un cambio educativo de mayor durabilidad, un cambio centrado en la educación, "la fuerza" que hará posible el cambio, me pregunto ¿cuáles serán los Saberes Educativos que nos harán mejores en el futuro?

Aunque la respuesta puede resultar cada día más difícil y confusa, este verano ha llegado a mis manos un libro especial, que supongo que muchos de vosotros conoceréis y para otros sea un gran desconocido, como lo era para mí, Los siete saberes necesarios para la educación del futuro, de Edgar Morin, publicado en francés en Octubre de 1999 por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), en 2001 la Editorial Paidós lo publica en castellano. Este texto nos ofrece una visión global de la educación y la formación, vigente en el contexto actual, donde el autor nos invita a reconsiderar la organización del conocimiento y enteder la educación en toda su dimensión social, buscando una reformulación de las políticas y los programas educativos, defediendo a ultranza que la educación es la "fuerza del futuro" porque ella constituye uno de los instrumentos más poderosos para realizar el cambio.

Resulta innegable que hoy por hoy en educación encontramos escollos que no nos permiten avanzar como quisiéramos. Uno de ellos es falta de un pacto político que presente una reforma educativa eficiente con la incorporación de mecanismos y herramientas útiles y necesarias adaptadas a la nuevas realidades cognoscitivas y tecnológicas que estamos viviendo; otro es el estancamiento de ciertos docentes, aquellos que se resisten al cambio, a la evolución, a la adaptación a los nuevos tiempos marcados por la información y la digitalización. Y, ante estas barreras resultan inútiles los esfuerzos de una minoría defensora de la motivación al cambio para buscar una prosperidad futura con cambios definitorios para una mejor educación.

Edgar Morin a través de esta obra defiende la amplitud de miras, no debemos vivir a espaldas del mundo. Nos dice que debemos abrirnos a nuevas ideas, pensamientos y estrategias para impartir el conomiento, y no aferrarnos a creer ciegamente en las ideas ya aceptadas y comprobadas en períodos anteriores:

No olvides que la realidad es cambiante, no olvides que lo nuevo puede surgir y, de todos modos, va a surgir.

La realidad a la que nos enfrentamos está en constante cambio a través del conjunto de ideas que cada día van surgiendo, de aquí la importancia que la educación vaya adaptándose a estos continuos cambios, replanteando cada día la labor docente, la gestión de la educación y los procesos de enseñanza-aprendizaje.

En su "Principio del Conocimiento Pertinente" resalta la misión que tenemos para lograr desarrollar la inteligencia para poder resolver problemas usuando el conocimiento de una manera multidimensional teniendo en cuenta la complejidad que nos envuelve.

También hace mención a "la acción como estrategia", donde la estrategia no se define con un programa predeterminado aplicable a lo largo del tiempo. Sino que la estrategia, es lo que nos permite a partir de un planteamiento inicial, imaginar distintos escenarios para la acción, escenarios que podrán ser modificados, aplicando las informaciones que nos lleguen en el curso de la acción y según los elementos que vayan surgiendo y que producirán alteracciones en dicha acción.

En tiempos difíciles, como el que estamos viviendo, debemos enfrentarnos a nuestras penurias para lograr el florecimiento de ideas novedosas y desafiantes, lo complejo es lo que nos ayuda a evolucionar, lo sencillo supone pereza y estancamiento para solucionar los problemas y conseguir verdaderas soluciones.

La educación del futuro debe estar encaminada a enseñar a comprender, tolerar y valorar todo aquello que forma parte de nuestro mundo, principio básico para "Enseñar la Comprensión", y para poder conseguirlo es necesaria una reforma de mentalidades. Una reforma que siente la base para la educación en todos los niveles educativos dentro del sistema y en todas las edades, donde la comprensión mutua entre los humanos sea el engranaje para una educación sostenible.

¿Qué os parecen las reflexiones planteadas? ¿Veis la aplicación al momento actual? ¿Debemos tener en cuenta estos "Saberes Educativos" para mejorar nuestro futuro?

Os invito a ojear la obra y compartir vuestras percepciones y valoraciones, a continuación comparto un enlace donde podréis acceder al texto completo:

Me propongo retomar mi rumbo y voy a aprovechar este 24 de Octubre, Día Mundial de Información sobre el Desarrollo, instaurado en 1972 por la Asamblea General de las Naciones Unidas, con el propósito de centrar la atención de la opinión pública mundial en los problemas del desarrollo y la necesidad de intensificar y fortalecer la cooperación internacional para resolverlos.

Partimos del desarrollo de la ya mencionada y conocida Sociedad de la Información, en palabras de la ONU: "El mejoramiento de la difusión de la información y la movilización de la opinión pública, especialmente la juventud, serían un factor importante para lograr un mejor conocimiento de los problemas generales del desarrollo, lo cual promovería los esfuerzos en materia de cooperación internacional para el desarrollo. Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) tienen el potencial de brindar nuevas soluciones a los problemas del desarrollo, en particular, en el contexto de la globalización y pueden promover el crecimiento económico, la competitividad, el acceso a la información y los conocimientos, la erradización de la pobreza y la inclusión social".

Por muy trallada que nos parezca la frase La información es poder su significado intrínseco resulta, en un día como hoy, primordial para que entendamos el acceso a la información como un signo del desarrollo de las naciones; si bien es cierto que hoy por hoy nos resulta poco alentador, sobre todo teniendo en cuenta el momento que vivimos, marcado por las continuas noticias de crisis y recesión que estamos sufriendo, una época acentuada por las incertidumbres de un mañana un tanto turbio y un malestar social bastante generalizado. Debemos buscar la unidad bajo un lema común "Pueblos Unidos...por un Mundo Mejor", no perder la ilusión y compartir un espíritu positivo que nos anime como conjunto de pueblos, a mirar hacia adelante, pensando en un mañana mejor, porque sigo creyendo que juntos podemos conseguirlo, siempre que no decaiga nuestro esfuerzo de intentarlo.

Siguiendo la programación marcada por la ONU, todavía nos encontramos dentro del Decenio de las Naciones Unidas para la Edudación para el Desarrollo Sostenible ( 2005 - 2014 ) cuyo propósito es movilizar los recursos educativos del mundo para crear un futuro más sostenible. Para ésto, es necesario asumir un compromiso para que toda la educación, preste sistemáticamente atención a la situación del mundo, con el fin de proporcionar una percepción correcta de los problemas actuales y fomentar actitudes y comportamientos favorables para el logro de un desarrollo sostenible.

Como docentes tenemos a nuestra disposición numerososmateriales que podemos utilizar para celebrar este día, haciendo partícipe al alumnado de manera que se sienta implicado en esta lucha en favor del desarrollo global.

Como copartícipes de este espíritu de positividad, debemos aprovechar nuestras aulas para hacer hincapié en alguno de los Objetivos de Desarrollo del Milenio plasmados en el Informe sobre Desarrollo Humano. Sostenibilidad y Equidad: Un mejor futuro para todos.

A continuación recojo algunas propuestas para trabajar estos objetivos de desarrollo, que espero os resulten interesantes:

Erradicar la pobreza extrema y el hambre. Podemos utilizar este vídeode Oxfam Intermón para presentar la temática del hambre y la pobreza, y con este documental emitido por Informe Semanal involucramos a los alumnos de Secundaria y Bachillerato en la reflexión sobre las causas de la pobreza.
Lograr una enseñanza Primaria Universal. La Campaña Mundial por la Educación pone a nuestra disposición una propuesta didáctica cargada de recursos y actividades planteadas para promover el derecho a la educación.
Promover la igualdad entre sexos y empoderamiento de la mujer. Gracias a la webAxialca disponemos de una amplia serie de actividades para promover la igualdad de género en el aula.
Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente. A través de esteimpactante vídeo protagonizado por una niña de doce años, Severn Suzuki, podemos plantear una excelente base para comentar la defensa del medio ambiente.
Fomentar una alianza mundial para el desarrollo. UNICEF busca la participación de los niños/-as del mundo para conseguir esta alianza mundial, supáginanos explica detalladamente los logros obtenidos hasta el momento.

Espero que aprovechéis y disfrutéis del Día Mundial de Información sobre el Desarrollo. ¡Ya me contaréis!

Quiero comenzar esta semana compatiendo con vosotros un nuevo concepto de escuela: INAV, el primer centro oficial de Educación Secundaria Online, especializado en enseñanza de adultos y apoyándose en una metodología e-learning, a través de la plataforma educativa Blinklearning, permite cursar online y obtener el Titulo Oficial de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria (E.S.O.), en un sólo curso, válido en todo el territorio español.

A lo largo de estos años hemos comprobado que vivimos en una sociedad que cambia a un ritmo trepidante, y el mundo educativo está atrapado en esta vorágine: las nuevas tecnologías, los continuos cambios y reformas del sistema educativo, los nuevos entornos de aprendizaje,...
Como docentes implicados en esta situación considero necesaria una transformación profunda a través de una verdadera innovación que nos permita establecer un cambio educativoreal y efectivo llevado a cabo desde los centros educaticos, desde nuestras aulas,...

Cuando hablo de innovación no me refiero solamente a los continuos avances tecnológicos que han cambiado nuestra perspectiva educativa (Uso de las Tic en Educación) sino en una innovación que va más allá: buscar algo distinto, ofrecer algo diferente y revolucionario dentro del ámbito educativo introduciendo nuevos materiales, metodologías y formas de actuar que nos ayuden a mejorar este anticuado sistema educativo en que sigue apoyándose la escuela del siglo XXI.

Para hacer posible esta nueva educación necesitamos ser profesores innovadores, emprendedores educativos que introduzcan ideas novedosas aplicadas a la resolución de problemas reales y cuyo resultado sean "nuevas formas de hacer" que sean valedoras de esta innovación educativa.

Esta línea innovadora es la que persigue y defiende el INAV, un pionero centro de adultos autorizado por la Consejería de Educación de la Comunidad Valenciana, que enfoca su metodología hacia la empleabilidad de sus alumnos a través de un diseño de asignaturas optativas centradas en la adquisición de competencias en idiomas e informática y formación para la inserción laboral y el autoempleo. Incluso, a través de INAV, las empresas pueden ofrecer a los trabajadores la posibilidad de obtener el título de la E.S.O. haciendo uso de los créditos de horas formativas de la Formación Bonificada por la Fundación Tripartita.

En palabras de Mercedes Táuler, directora de INAV, el centro "aprovecha las oportunidades que brindan las tecnologías móviles para acercar el conocimiento a adultos que, de otro modo, lo tendrían muy complicado. El e-learning se está demostrando como la metodología más eficaz para que este grupo de población consiga el Graduado en E.S.O. Están familiarizados con las Nuevas Tecnologías (un alto porcentaje tiene un ordenador o tableta), neceitan un horario flexible y tienen la urgencia de titular en un sólo curso".

El INAV cuenta con un claustro de profesores especialista y tutores titulados en las asignaturas que cursa el alumno, que serán los que evaluén y examinen para la obtención del título oficial. El estudiante no tiene que acudir a ningún organismo ajeno al centro para examinarse. El único momento presencial del curso será la realización del examen final obligatorio en la sede más cercana al lugar de residencia del alumno. Al alumno lo acompaña un Tutor personal que realiza el seguimiento y la evaluación continua. Este profesor-tutor indica de manera personalizada a cada alumno las horas que es aconsejable que dedique a la semana para realizar los ejercicios, el estudio y las auto-evaluaciones. En la plataforma educativa de INAV, el alumno accede a los manuales digitales multimedia, vídeoclases, vídeotutoriales, clips o incluso vídeoconferencias.

Os animo a conocer este proyecto pionero, porque para mejorar la educación actual es necesario pasar a la acción.

Cada día nos preocupamos más por el diseño de nuestras publicaciones, intentamos diferenciarnos, presentar trabajos diferentes y que visualmente resulten más profesionales. El diseño digital ha estado vinculado a programas dirigidos fundamentalmente a perfiles profesionales enfocados a la maquetación y el diseño de todo tipo de publicaciones, como son QuarkPress e InDesign, que muchos de vosotros conoceréis y habréis utilizado.

Con la continua revolución tecnológica y el continuo avance de Internet, la renovación de soportes para las publicaciones digitales se ha hecho cada vez más evidente, y , además de las aplicaciones de escritorio empiezan a surgir alternativas online de gran calidad, Lucidpress es un gran ejemplo, una alternativa que te permite diseñar tus publicaciones directamente desde el navegador Web, con sorprendentes y visuales resultados a nivel usuario.

Lucidpress nos da acceso a un completo editor online para diseñar nuestras propias publicaciones. Para empezar, tenemos acceso a una serie de plantillas que nos ofrecen diseños ya preparados, con las guías y textos de relleno que nos ayudan a hacernos una idea del resultado que nos ofrece esta intuitiva aplicación Web. Para acceder a ella, tenemos que crear nuestra cuenta, como siempre podemos iniciar sesión a través de una cuenta de correo o con nuestro perfil de Google.

Lucidpress nos permite crear rápidamente documentos digitales para visualizarlos a través del ordenador, tablet o smartphone. Deja atrás los límites de la publicación impresa y pásate al diseño de los documentos digitales complementados con las zonas de desplazamiento, vídeos, galerías y los toques de interactividad.

Lucidpress se basa en HTML5 y estándares web, funciona en los principales navegadores y en los dispositivos habilitados para acceder a Internet. Además nos ofrece la opción de trabajo colaborativo en tiempo real, podemos compartir nuestras presentaciones con colegas y amigos, enriqueciendo así el resultado final.

Su aspecto es bastante intuitivo y muy parecido a los habituales editores de estilo: presenta una barra horizontal con los menús principales, una barra lateral izquierda para las herramientas, otra para ver miniaturas de las páginas que vamos creando y un espacio de trabajo central donde editamos las páginas.
Podemos añadir texto e imágenes, además incorpora funciones muy útiles como los recuadros de texto para hacer scroll, galería de imágenes, muy práctico para aprovechar el espacio de una única página con varias imágenes relacionadas con el artículo publicado; vídeos de YouTube integrados en la página.
También nos permite enlazar con contenido que tengamos en Google Drive. Respecto a la inclusión de imágenes, podemos acceder a distintas fuentas: Flickr, Facebook, Dropbox, Búsqueda de Google, Icon Finder o las subidas de tu propio PC.

En el lateral derecho encontramos la barra donde se especifican otras funciones para el diseño de nuestra página. Tasmbién tenemos el acceso al chat, para ver los comentarios de las personas que participan en la edición del proyecto. Y en la parte inferior encontramos distintas opciones para cambiar el modo de trabajo de nuestro proyecto, podemos elegir entre:

Modo diseño (en el que se edita el proyecto)
Modo interacción (para añadir funciones interactivas a elementos incluidos en el proyecto, como por ejemplo, enlaces externos)
Modo comentarios (añadir comentarios a elementos específicos del proyecto)
Modo vista previa (para comprobar cómo va quedando el diseño sobre el que estamos trabajando)

Una vez hemos terminado nuestra publicación Lucidpress nos ofrece varias opciones: tenemos el botón Share para compartirlo a través del correo electrónico o con un enlace a nivel privado, o publicándolo en nuestra propia online de Lucidpress. También podemos integrarlo en nuestra página personal a través del código HTML generado o compartirlo a través de Google+, Twitter o Facebook. Y para guardarlo en nuestro PC tenemos la opción de guardarlo en forma de PDF, PNG o JPEG.

Con Lucidpress tenemos a nuestro alcance todo lo necesario para diseñar una buena publicación en papel o digital (para Web o tablet) sin necesidad de tener demasiados conocimientos técnicos. Además nos ofrece opciones interactivas y multimedia que enriquecen mucho los diseños finales, algo que nos permitirá destacar nuestras publicaciones.

Ahora hay que animarse y empezar a experimentar
¡Yo, aquí os lo dejo... me voy a poner a trastear un poco!

En una entrada anterior hablábamos de Realidad Aumentada en Educación, y hoy me gustaría hablaros de una novedosa aplicación que nos ayuda a llevar esta Realidad Aumentada al aula, de una forma muy vistosa y creativa, os hablo de ZooBurst, una herramienta de narración digital que fácilmente permite a cualquiera crear libros pop-up en 3D.

En la Web encontramos esta sencilla herramienta que nos facilita la creación de libros interactivos en 3D, en los que podemos incluir vídeos, imágenes y textos.
Para poder utilizarla tenemos que registrarnos y crear nuestra cuenta, recibido el correo de validación, confirmamos y con la contraseña aportada ya podemos acceder a la página de inicio.

Una vez estamos dentro de ZooBurst, podemos comenzar a crear un cuento clicando en "New Book" y accedemos al editor que está en inglés pero resulta bastante intuitivo y sencillo de utilizar, en él encontramos las herramientas necesarias para insertar las imágenes que compondrán las escenas de nuestra historia, sus paisajes y sus personajes, también podemos incluir el texto narrativo a cada página creada, así como incorporar hipervículos para mostrar los diálogos relacionados con cada personaje.
Una vez hemos finalizado nuestro cuento, lo guardaremos y podremos visualizarlo gracias a la opción "View", la herramienta también nos proporciona una URL para enlazarlo en una web o un blog o compartir el enlace por correo electrónico a través de la opción "Share" o insertarlo o embeberlo a través del código "Embed". Desde el escritorio de ZooBurst, tanto el alumno como el profesor puede acceder a las creaciones, puede visualizarlas, modificarlas o eliminarlas.

Instructivo Zooburst from Silvana Morales

Es una herramienta para desarrollar la imaginación y fomentar la creatividad de nuestros alumnos, al pedirles que creen su propio cuento ilustrado.
ZooBurst nos permite elaborar materiales de una manera más original y atrayente para presentarlos en el aula. Al mismo tiempo resulta útil para la creación de pequeñas historias, cuentos, diarios interactivos, álbunes fotográficos, biografías originales,...

En el siguiente enlace comparto un completo tutorial que os servirá de mucha ayuda a la hora de trabajar con ZooBurst.

Y para acabar me gustaría aprovechar la festividad de Halloween para compartir un cuento creativo creado por una usuaria de ZooBurst que ha quedado de lo más original:

¿Qué os ha parecido? ¿Os animáis a llevarlo al aula?

Comenzamos un nuevo mes y llega Noviembre con sus días grises, los oscuros días de lluvía; y ante este tiempo desapacible, mi cabeza da vueltas y sin parar de pensar me ha dado por preguntarme hacia dónde nos encaminamos con el actual panorama educativo.

Estigmatizados por una Legislación sin consenso, con unas bases inseguras e inadaptadas, con recortes en escuelas, institutos, universidades, sin becas y ahora... también se les corta el grifo a los Erasmus. ¡Dónde vamos a parar!
Puede ser que yo no entienda mucho de política y la verdad con lo que ya sé, me sobra para querer saber más, pero me resulta inaudito que un consejo de ministros se crea con la potestad suficiente de cambiar "democráticamente" a su antojo una ley tras otra sin pararse a pensar un momento, y sigan haciendo gala de una ineptitud marcada por la falta de medios económicos (el presupuesto de Educación cada año se recorta más) y por la falta de consenso (alarmantemente demostrado en la última Ley Wert).

¿Por qué en España es imposible llegar a un acuerdo consensuado cuando en otros países sí lo es? Considero que a lo largo de estos años la Educación ha sido menospreciada como si fuese un elemento de segunda y nunca se la ha considerado como una base imprescindible y fundamental para nuestro futuro, debido a esta concepción arraigada a lo largo de las distintas legislaturas, ningún político de turno se ha sentido presionado para valorar la Educación como un objetivo primordial para lograr avanzar.
Parece que por muchos años que hayan pasado la Educación sigue viéndose como mero sistema de adoctrinamiento y de control social, y nunca han querido valorarla como la piedra angular sobre la cual se formen los hombres y mujeres para un futuro mejor, y esa visión arcaica nos sigue pesando como una losa.

Ante esta realidad que nos ha tocado vivir, se hace más que nunca necesaria una reformulación del rol docente, su nueva contextualización ha de estar marcada por una visión de futuro enfocada hacia el progreso del alumno y del propio docente, juntos han de evolucionar y fortalecerse mutuamente.

Nuestra labor docente se hace más compleja y nos exige el dominio de estrategias pedagógicas que faciliten nuestra actuación didáctica, de aquí, que el proceso de aprender a enseñar es fundamental y necesario para comprender nuestra labor y sobre todo para aprender a disfrutar de ella.

Como profesionales debemos implicarnos en nuevos retos, en primer lugar evaluarnos a nosotros mismos, conocer nuestras debilidades y potenciar nuestros valores, adquirir herramientas teóricas, conceptuales y metodológicas que nos permitan conocer el medio en el que estamos trabajando. Sin olvidarnos, de la importancia de dominar nuestro campo de conocimiento específico, a la vez que seguimos profundizando, actualizando y renovando ideas, en permanente actualización.

Quitarnos el medio a la innovación, a probar cosas nuevas, a ir más allá, buscar la implicación del alumno, hacerlo partícipe, crear un ambiente propicio para la colaboración donde todos aprendamos, buscar el diálogo, estar abiertos a las preguntas. Saber valorar, planificar y organizar los contenidos en función de los objetivos perseguidos. Incorporar las Nuevas Tecnologías, sin tenerles miedo, sacándoles provecho, integrándolas en nuestras aulas.

Para mí, el reto está en llegar ser un "pedagogo-facilitador" marcado por una honda formación humana, convertirnos como docentes en agentes de cambio, comenzando por nosotros mismos, no estancarnos, abrir un nuevo horizonte a nuestros alumnos, saber orientarlos, hacer que el alumno aprenda a trabajar, no tenga miedo a investigar, a inventar, a crear, proponernos cambiar la mera memorización de teorías para pasar al hacer, saber hacer y conocer los caminos para poder hacerlo.

"Potenciar la función del profesor, adaptándola a una sociedad cambiante, reconocer la innovación y la investigación, modernizar las prácticas metodológicas y participar en los procesos de evaluación continua".

¿Cómo lo véis vosotr@s? Espero vuestras reflexiones...

A lo largo de este blog intento actualizar mis conocimientos TIC, hemos hablado de distintos recursos enfocados a mejorar nuestras presentaciones, haciéndolas diferentes, visuales y más profesionales, dentro de este abanico están recursos como Prezi, PowToon, Mural.ly o LuciPress. Siguiendo esta estela me gustaría daros a conocer otra original herramienta web 2.0 que nos permite crear presentaciones animadas, vídeos y banners,me estoy refieriendo a Moovly una mezcla de flash, movie maker y powerpoint.

Moovly es una sencilla herramienta que nos ayuda a crear presentaciones animadas, muy visuales y atractivas. Nos ofrece una amplia galería de objetos que podemos utilizar, y además podemos usar nuestras imágenes propias o nuestros audios como mejor nos parezca. El diseño de la presentación se realiza a modo de timeline como en un editor de vídeo sencillo, pero también nos ofrece la posibilidad de poder montar la presentación mediante diapositivas estableciendo distintos puntos de parada dentro de la timeline.

Una vez accedemos a la web creamos nuestra cuenta, tenemos tres posibilidades, una suscripción gratuita (free) que nos permite crear animaciones de 10 minutos como máximo, pudiendo descargarlas en flash o vídeo de baja resolución con el logo de Moovly y compartirlas a través del Facebook y Youtube; una suscripción Plus, de pago mensual, que aporta mayor calidad en la descarga de las animaciones creadas, aumenta el tiempo de la animación a 30 minutos, y el logo de Moovly es más pequeño, además nos da mayor capacidad en nuestra biblioteca personal y nos da acceso a tres bibliotecas de animaciones y elementos a utilizar; por último está la modalidad Business, la más profesional, aporta todos los elementos necesarios para que una empresa pueda personalizar totalmente sus animaciones, y desaparece el logo de Moovly.

Tutorial Moovly

¿Qué implica llevar Moovly al aula? En un primer momento puede resultar una herramienta novedosa y divertida, pero además del aspecto lúdico, nos ayuda a poner en marcha otros aspectos importantes para el aprendizaje:

Fomenta la Creatividad, hay que despertar la imaginación para conseguir una presentación visual, atractiva y que despierte el interés del resto del grupo.
Capacidad de Síntesis, se trata de animaciones breves y dinámicas, por lo que los mensajes e ideas recogidos deben plasmarse de manera clara y entendible visualmente.
Trabajo en Equipo, la herramienta es colaborativa, pueden estar varios alumnos editando al mismo tiempo, por lo que implica un trabajo ensamblado, donde todos participen y lleguen a un consenso para trabajar en la misma dirección, juntos han de decidir los mensajes que formarán la presentación.

Animaros a poner esta divertida herramienta en práctica, evaluar los resultados y compararlos con otras prácticas realizadas. Nuestro objetivo como docente es experimentar, buscar la renovación en los trabajos encomendados a nuestros alumnos, perseguimos un proceso de aprendizaje que poco a poco vaya a "más" y "mejor".

Aquí os dejo un vídeo presentación que os ayudará a entrar en contacto con la herramienta, esperando que os animéis a ponerla en práctica:

Espero me contéis cómo os va... ¡por aquí os estaré esperando!

Inmersos en una constante evolución tecnológica, que día a día da más protagonismo a la ya más que comentada Sociedad del Conocimiento, intentamos adaptarnos al relevante papel de las Tecnologías de la Información y la Comunicación que nos abren un nuevo mundo entornos de aprendizaje.

Es evidente que la influencia de Internet nos ha cambiado la percepción de aprendizaje que habíamos interiorizado como nuestra: las clases teóricas, los clásicos apuntes, los libros, diccionarios, manuales especializados, la memorización, las grandes enciclopedias de apoyo que nunca acababan de actualizarse,... Internet provoca un fuerte impacto en los métodos de enseñanza-aprendizaje y en los objetivos educativos, relegando a un plano secundario la metodología basada en la repeteción y la memorización de información.

Internet libera la anticuada mentalidad y se centra en la comprensión de los conceptos, en los procesos y la mejora de los métodos pedagógicos a través de los cuales podemos aprender más y mejor. Defendiendo que en Educación el esfuerzo debe centrarse en las capacidades mentales de las personas, aquellas que hacen que podamos comprender la información, asimilarla y elaborar creativamente nuestros materiales, llegando así a un razonamiento de mayor calidad. Podemos decir que el últimos tiempos el "saber" queda relegado al "saber buscar" lo que necesito, "saber hacer", "poner en práctica" y "estar en continua actualización".

A lo largo de estos años la red ha servido de apoyo a la enseñanza tradicional, con a aparición de los museos virtuales, libros digitalizados, los periódicos digitales, ... los buscadores se han convertido en nuestra principal fuente de investigación. La continua evolución de la red nos brinda una continua actualización de los conocimientos de las más variadas especialidades, a la vez que nos permite intercambiar experiencias con otros usuarios a golpe de ratón, profesionales de distintos sitios del mundo, es indiscutible que la red nos facilita la especialización del conocimiento. Su evolución ha llegado hasta la consolidación de la Educación a Distancia, a través de la red, como la sustituta de la presencial, la implementación de las TIC abren horizontes a nuevas metodologías y enfoques de aprendizaje, dentro de estos novedosos enfoques se encuentran los PLE, "Personal Learning Enviroment", los Entornos Personales de Aprendizaje , sistemas donde el proceso de enseñanza-aprendizaje es gestionado por el propio alumno. Estoy hablando de un entorno personalizado, nuestro propio ecosistema de aprendizaje no formal, donde la red se convierte en un vehículo de aprendizaje donde encontramos:

Los Recursos, las fuentes de información necesarias.

Las Herramientas que nos van a ayudar a trabajar con esa información.

La Red de Personas, que me van a ayudar en mi aprendizaje como objetos mediadores de comunicación.

Directamente vinculado a esta nueva percepción, acabo de encontrar en la red una web que nos invita a crear nuestro entorno personal de aprendizaje, una forma creativa que nos permite desarrollar nuestro espacio virtual, un concepto divertido y lleno de sorpresas donde nuestro rincón personal puede convertirse en aquello que soñamos o podamos imaginar, se llama myWebRoom.com, un nuevo concepto de PLE, que os animo a visitar.

Montamos nuestro propio espacio con el mobiliario que más nos guste, podemos elegir entre piezas modernas, antiguas, estanterías, y demás detalles que sean compatibles con nuestro gusto. Os puedo decir que hay multitud de diseños y os vais a pasar un buen rato creando vuestro rincón virtual.
Una vez hemos organizado nuestro espacio, colocamos en cada elemento auxiliar los recursos que necesitemos, aquellas herramientas que vamos a utilizar dentro de nuestro espacio. Haciendo clic en nuestra tele accedemos a Hulu o Netflix, en la caja de música tendremos acceso a Spotify o Pandora, en el bolso encontraremos un enlace a Amazon, y así sucesivamente.

En myWebRoom.com creamos un espacio decorado a nuestro gusto, donde podemos navegar por Internet, recopilar materiales, enlaces, libros digitales,... a la vez que podemos intercambiar opiniones con amigos cuando lo consideremos de interés, todo desde un mismo lugar.

Nuetro WebRoom albergará las aplicaciones gratuitas para nuestros sitios favoritos de consulta. También nos ofrece nuevas url o novedosas aplicaciones que podremos añadir a nuestro espacio personal. Tendremos acceso a las últimas tecnologías disponibles, perfectamente integradas en un sitio único, conformado siguiendo nuestras propias necesidades, con un enfoque visualmente muy atractivo y donde uno mismo tiene acceso a controlar su contenido y todas aquellas herramientas que necesita.

Se trata de una web novedosa donde podemos empezar a dar forma a nuestro personal entorno de aprendizaje, os animo a visitarla y contarme vuestras impresiones.
¡Darle alas a vuestra imaginación!

Aprovecho el día de hoy para retomar el concepto de "Flipped Classroom" que ya hemos tratado en entradas anteriores, para hablaros de un novedoso recurso que nos permite darle un giro de tuerca más a nuestra metodología docente:EDpuzzle, una sencilla herramienta web que nos permite crear vídeolecciones utilizando vídeos existentes en la red, personalizándolos con nuestros propios audios y añadiendocuestiones que los alumnos pueden ir resolviendo mientras visualizan el vídeo.

En una metodología activa de aprendizaje los recursos audiovisuales son una fuente de inspiración tanto para el docente como para el alumno. EDpuzzle nos ofrece la opción de explicar un vídeo ya creado con nuestras propias palabras, podemos añadir notas en las partes que nos resulten de mayor interés, ayudarnos de nuestras propias palabras para introducir un concepto relevante, añadir una puntualización o aclarar algún aspecto que resulte poco claro en el visualizado del vídeo.

Además de añadir nuestro propios audios, tiene la opción de crear formularios, realizar preguntasde tipo test sobre el contenido del vídeo, que nos permitan evaluar la comprensión por parte del alumno, saber si el contenido se ha entendido o se crean dudas.
Y la propia herramienta nos permite comprobar si el alumno ha visualizado el vídeo en su totalidad y evaluar si han entendido el contenido explicado comprobando las respuestas obtenidas a las cuestiones planteadas por el docente.

Editar nuestros vídeos con EDpuzzle nos va a resultar muy fácil, gracias a su sencilla interfaz. Primero elegimos un vídeo, puede ser de YouTube, de KhanAcademy, de la plataforma LearnZillion o de sus propios desarrolladores.

Una vez hemos seleccionado el vídeo accedemos al editor:
     1º. Recortamos la partes que nos interesan del vídeo en cuestión.
     2º. Grabamos nuestros audios a medida que va pasando el vídeo.
     3º. Una vez añadido el audio comprobamos que cuadre con el desarrollo del vídeo y podemos añadir alguna nota aclaratoria donde pensemos que sea necesaria.
     4º. Editamos las cuestiones que resulten relevantes para la comprensión del vídeo.
     5º. Guardamos el nuevo vídeo.

Los vídeos que vayamos editamos estarán almacenados en la sección "My Videos" siempre podremos modificarlos, volver a editarlos o eliminarlos llegado el momento.

Además la herramienta nos ofrece interesantes posibilidades para nuestras sesiones:

Nos permite crear clases.
Ir seleccionando vídeos para las clases creadas.
Generar códigos de acceso para dar de alta a los alumnos y asignarlos a su clase.

Se trata de un recurso claramente orientado a la labor docente, muy versátil e interesante para cualquier materia y curso, lo importante es saber seleccionar el vídeo adecuado y adaptarlo al aula.

En el siguiente tutorial podéis ver cómo funciona:

¡Espero seguir girando la tuerca!

La influencia de la Sociedad del Conocimiento y su imparable empuje da lugar a profundos cambios en las estructuras sociales originando nuevas formas de acceder al conocimiento y a nuevos métodos de aprendizaje. Internet nos proporciona el acceso a cualquier tipo de información, ofreciéndonos un amplio abanico de recursos: audiovisuales, animaciones, presentaciones, materiales interactivos. En nuestra mano está sacarle provecho y hacer posible una nueva manera de aprender.

La Red nos brinda diariamente nuevas oportunidades de aprendizaje conectado, haciendo que el proceso de aprendizaje y la educación se liberalice y surjan nuevos ecosistemas. Inmersos en esta nueva concepción la competencia de aprender a aprender y la competencia digital se convierten en piezas claves para construir nuestro Entorno Personal de Aprendizaje.
Cada uno de nosotros, se convierte en protagonista de tiempos cambiantes, en continua transformación, cambios que evidencian una marcada tendencia tecnológica enfocada hacia sociedades cada vez más conectadas y globalizadas, que nos obligan a desaprender lo aprender y a estar dispuestos a aprender lo que vamos necesitando según el momento vivido.
Formamos parte de un nuevo ecosistema, marcado por las conexiones y la colaboración, para poder evolucionar y crecer dentro de él, debemos escoger un ambiente que despierte y avive nuestras capacidades de aprendizaje: las compañías y el entorno que nos permita desarrollar nuevas habilidades, enriquecernos de los demás al tiempo que nosotros mismos aportamos riqueza a los demás.

Todo aquello que decidamos aprender se iniciará con una conexión y a partir de aquí iremos intercambiando experiencias de manera continuada y constante, dando forma a un proceso de aprendizaje retroalimentado, que apoyado en la colaboración irá cubriendo nuestras necesidades de aprendizaje continuo, lo que nos permitirá ir avanzando en nuestras expectativas.

Albert Einstein decía: "El aprendizaje es experiencia, todo lo demás información".

Y siguiendo esa estela autores como John Moravec & Cristóbal Cobo defienden el concepto de aprendizaje invisible, término que integra distintas perspectivas en relación con este nuevo paradignma de aprendizaje, relevante en el marco del siglo XXI. Un enfoque que explora un abanico de opciones, tomando como referencia el impacto de los avances tecnológicos y las transformaciones de la educación formal, no formal e informal, incluyendo los metaespacios intermedios. Defendiendo una nueva metodología del aprendizaje capaz de integrar distintas ideas y perspectivas.

Considero por tanto que el camino a seguir es un nuevo entorno de aprendizaje más extenso y amplio, una nueva categorización que rompa con los esquemas tradicionales y que nos permita construir un nuevo ecosistema de aprendizaje y/o educación más extendido, innovador y creativo que nos conecte a la nueva sociedad actual, basada en el conocimiento, en las interacciones sociales, en la construcción, colaboración y gestión de la información más allá de un espacio físico, más allá de unas instituciones o de un aula.

La transformación está en nosotros, debemos saber cómo buscar diferentes puntos de vista, aprender a construir nuevos conocimientos reconociendo el trabajo de otros, aprender conectados con otros, dar relevancia a la creación de capital social (redes) además del enriquecedor capital humano (individuos). Despertar la capacidad de descubrimiento, estudiarlo y explotarlo, potenciando siempre la comprensión. Abrir nuestras miras, pasando de una visión lineal a una visión más amplia y periférica, desencadenando un nuevo abanico de posibilidades de aprendizaje.

¡Todo cambio debe comenzar en nosotros mismos! ¿Cómo lo véis?

Comienzo esta última semana de Noviembre, de nuevo gris e invernal, con una nueva luz positiva que se ha encendido en mi interior, para explicaros esta nueva sensación, me gustaría hablaros de mi última experiencia formativa. Ha tenido lugar este pasado fin de semana, cuando he tenido la oportunidad de disfrutar de la última edición del curso "PNL para Principiantes" un interesante encuentro compartido con un grupo de personas increíbles que hemos disfrutado de una experiencia de aprendizaje guiada por Marta Salgado, la artífice de todo el montaje.

Y en este momento, me imagino que muchos de vosotros os estaréis preguntando ¿Qué es esto de PNL?¿De qué se trata?...
Pues de estas mismas premisas partí yo en el momento de mi inscripción, guíada por la curiosidad que me suscitaba saber de qué iba ésto, las ganas y la necesidad de cambiar mi rutina cotidiana, el interés de compartir una experiencia distinta con otras personas y la infinita confianza que Marta siempre ha despertado en mi persona, me dieron el ímpulso necesario para embarcarme en esta nueva aventura, porque con ella, de una manera u otra, siempre consigo ver las cosas desde otro punto de vista.

Así que hoy voy a hablaros de la Programación Neuro Lingüística (PNL), una herramienta que quiere ayudarnos a mejorar nuestra vida partiendo desde nuestro interior , buscando el equilibrio entre nuestro cuerpo y mente. Se trata de una neurociencia que nos ayuda a comprender cómo funcionamos, cómo nos comunicamos con nosotros mismos (comunicación intrapersonal) y cómo nos comunicamos con el resto de personas (comunicación interpersonal), es decir, ¿cómo hago lo qué hago?

Frente a la afirmación científica que apoya la idea de que cada uno de nosotros está hecho de átomos, la PNL da un giro de tuerca y defiende que estamos hechos de vivencias e historias, estímulos que desde que nacemos se graban en nuestro sistema nervioso y viven dentro de nosotros.
Por eso nuestras emociones, todos los momentos vividos van construyendo nuestra vida interior, creando nuestro Mapa del Mundo y dando forma así a quiénes somos, nuestra identidad.

Toda vivencia nos proporciona un aprendizaje,
todo aprendizaje deja en nosotros una experiencia
y toda experiencia deja una huella en nuestro interior.

Partiendo de esta premisa, la PNL explica el proceso de aprendizaje siguiendo una serie de etapas por las que pasamos cuando aprendemos:

En un primer momento estamos en la fase de Incompetencia Inconsciente, aquí "No sé que no sé", no se qué es una manzana y mucho menos se cómo comerla.
Pasamos a la Incompetencia Consciente, aquí "Sé que no sé", veo la manzana y quiero saber qué es.
En la siguiente etapa de Competencia Consciente, "Sé que sé", ya conozco la manzana, he visto cómo puedo pelarla, he prestado atención a cómo cortarla y así poder comerla.
Para llegar por último a la Competencia Insconciente, donde "No sé que sé", aquí nuestra atención se libera, y automáticamente comemos directamente una manzana, sin ser conscientes de lo que hacemos para poder comerla, porque ya es un proceso interiorizado dentro de nuestra mente, es un proceso automatizado.

Este sencillo ejemplo, nos permite ver cómo a lo largo de nuestra vida vamos creando nuestros propios modelos, dando forma así a nuestros programas como aprendizajes, a partir de las experiencias vividas, que se consolidan en nuestro estado interno, dando forma a nuestro mapa del mundo.

La PNL se compone de todas las configuraciones, experencias y programas que nos ayudan a estructurar nuestro mapa interno potenciando nuestras habilidades a través del uso de lenguaje, entendido éste como nuestro vehículo de comunicación, puntualizando que no debe ser cualquier tipo de lenguaje, sino un lenguaje en positivo. Es importante encontrar un equilibrio entre nuestro tráfico mental, nuestros pensamientas, sensaciones, palabras y expresiones; no es lo mismo enfrentarnos a una nueva oportunidad diciendo: "No voy a hacerlo, pa qué, seguro que no voy a conseguir nada" a decir "Voy a intentarlo, prefiero probar y vivir la experiencia aunque no lo consiga". Y de esta última afirmación ha venido mi cambio de perpectiva, algo ha hecho click en mí, ha despertado para entender que aunque a veces me empeñe en verlo así, no todo es blanco o negro, es importante la presencia de los grises, los estímulos externos pueden negativizar nuestro estado interno.

En determinados períodos, rachas que nos vienen contrarias, cúmulo de situaciones que no salen como queremos... hacen que nuestra cabeza se llene de porqués que nos taladran y agotan nuestra energía improductivamente, construyendo así una realidad negativa, la PNL surge para enseñarnos cómo cambiar esta comunicación negativa que tenemos interiorizada, sustituyéndola por afirmaciones positivas que nos ayudan a cambiar nuestra realidad de una forma radical, permitiéndonos salir del bucle cargado de negatividad que nos absorve. La PNL apoya a nuestro cerebro para crear su mapa de la realidad, basado en instrucciones positivas: apoyadas en nuestra actitud, enfocada hacia un objetivo definido, con decisiones cargadas de intención positiva que adaptamos al ¿Cómo quiero que sea?.

"No hay una única realidad, sencillamente cada uno de nosotros tiene su manera personal de experimentarla."

Espero haberos ayudado a enteder un poco de qué hablamos cuando decimos Programación Neuro Lingüística, a primera vista resulta simple y no es para nada cosa de otro mundo. Lo que sí es de otro mundo son los resultados que provoca, por lo menos, lo que ha significado para mí. Por eso os animo a participar en futuras ediciones del Taller "PNL para Principiantes" y experimentar por vosotros mismos.

Yo... seguiré con mi reprogramación particular porque ¡Puedo! y ¡Me lo merezco! Recordad siempre que el cambio de perspectiva nace en nosotros y nos transforma, nuestra intención positiva es la que nos permite seguir aprendiendo.

Cambia tu mente, para cambiar tu vida.

Hoy voy a hablaros de una nueva herramienta docente que he conocido gracias a un amigo y que nos ofrece la Web 2.0, docente.me. He trasteado un poco y me ha parecido interesante presentarla es mi post de hoy, porque nos ofrece la posibilidad de crear nuestra identidad docente a través de una url que recoge toda nuestra información relevante: formación, experiencias, vivencias TICs y proyectos personales.

He podido averiguar que se trata de una iniciativa planteada por los Proyectos Responsabilidad Social Educativa (RSE), docente.me se nos presenta como una herramienta en la nube que nos va a permitir gestionar nuestra identidad como docentes y compartir las diferentes aplicaciones que constituyen nuestro entorno personal de aprendizaje (PLE).

Para empezar necesitamos registrarnos en la aplicación, creamos la cuenta con nuestro nombre y un correo electrónico, y una vez hemos validado nuestro email, comienza la creación de nuestro perfil enfocado en nuestra labor docente. Y comenzamos a configurar nuestro perfil docente:

El nombre que queremos mostrar, será nuestro usuario.

La imagen que nos representará, un avatar personalizado o una foto que nos identifique.

Incluimos nuestros datos personales.

Nuestras experiencias docentes. Nuestras expectativas.

El uso de las TIC.

Nuestros proyectos profesionales que consideremos de interés.

En el apartado de Perfiles Externos, añadimos enlaces personalizados de cada una las redes sociales en las que participamos y que forman parte de nuestro PLE.

El resultado será un perfil asociado a los iconos personalizados de cada una de las aplicaciones que constituyen nuestro entorno personal de aprendizaje:

Además la propia aplicación nos genera diferentes modelos de widget para poder integrar nuestro perfil docente en nuestra web, blogs, wikis o redes sociales. A continuación os dejo el mío:

Espero que os resulte útil y que pronto os animéis a crear vuestra identidad docente.

¡Seguimos presentes en la red!

Desde éste, mi pequeño espacio, llevamos varios meses compartiendo nuevas metodologías, aplicaciones y herramientas web vinculadas al protagonismo de las TIC en Educación. Y siguiendo la estela tecnológica me gustaría hablaros de un nuevo concepto: el modelo BYOD,"Bring Your Own Device", una tendencia que nace como una política empresarial, que defiende el uso de los dispositivos tecnológicos personales de los trabajadores en su lugar de trabajo, una nueva manera de trabajar aprovechando los propios recursos del trabajador que está produciendo grandes cambios en el mundo de los negocios, con sus pros y sus contras.

Y vosotros os preguntaréis... ¿Qué tendrá que ver un modelo empresarial, "Trae tu propio dispositivo", con el ámbito educativo? Pues la relación del modelo BYOD con el ámbito educativo viene marcada por la fuerte influencia de los dispositivos de tecnología móvil fundamentalmente, presentes en nuestras aulas. Si echamos la vista atrás, hace ya unos años los móviles aparecían en nuestra vida, llegaron para quedarse y lo que en un principio se trataba de simple teléfono portatil presente en nuestros bolsos, se ha transformado y evolucionado hasta el smartphone o teléfono inteligente que se ha establecido como casi una prolongación de nuestra persona, forma parte de nuestra individualidad, de nuestro espacio, de nuestra vida. Y ésta, es la realidad que viven las actuales generaciones, "nativos digitales" que desde pequeñitos crecen familiarizados con las Nuevas Tecnología, como parte natural de sus vidas cotidianas, protagonistas de un mundo multimedia, constantemente conectados, haciendo de su uso del móvil, las tablets, netbooks, ordenadores portátiles,...
¿Por qué empeñarnos en apartar estas tecnologías con las que ellos se sienten cómodos en lugar de aprovecharlas en beneficio del aprendizaje común?

Vivimos tiempos difíciles,donde las instituciones educativas tienen presupuestos ajustados y cada día sufrimos más recortes y varapalos, el modelo BYOD se nos presenta como una posible solución para introducir las tecnologías a las aulas sin la costosa carga de la compra de un dispositivo para cada estudiante, aporta la posibilidad de aprovechar los recursos que el alumno se trae de su casa, con los que ya están familiarizados y habituados, para sacarles partido utilizando aplicaciones educativas dentro del aula, aprovechar la presencia de las Nuevas Tecnologías para inspirar nuevos aprendizajes y crear pensadores independientes y críticos.

El éxito de la implatación de un modelo BYOD en nuestras aulas requiere de planificación, comunicación y el compromiso docente de una evaluación continua. Aunque cada centro es único, con sus culturas e inquietudes, un marco estructurado y bien definido puede ayudarnos a definir el camino que nos ayude a iniciar un programa BYOD. Sus defensores, remarcan dos ventajas fundamentales:

La afabilidad del alumno al utilizar su propio dispositivo por conocerlo bien, es un elemento tecnológico que usan fuera del centro.
El ahorro en material tecnológico para las Administraciones, ya que son los propios alumnos quienes aportan el dispositivo.

De la misma manera que sus defensores resaltan los aspectos positivos de la implantación de un modelo BYOD también hay que tener en cuenta los negativos, para tener una visión de los pros y contras quiero compartir esta visual infografía creada por Bean-Thinking, que me ha resultado muy esclarecedora:

Después de daros a conocer este modelo de aula, que fuera de nuestras fronteras se está instalando, espero poder llegar a experimentarlo profesionalmente en alguno de mis futuros centros de trabajo, creo que la experiencia puede resultar interesante, y os pido que si alguien lo está poniendo en práctica comparta con el resto esta nueva experiencia.